Ungermarie-Effekt-Illustration

Psychologie / Erziehung / Motivation

Ungermarie-Effekt

Ungermarie effect

Positive Bestätigung schließt Potenzial auf.

Beliebtheit

Nützlichkeit

Aliasse

Ungermalie-Effekt / Affirmations-Ermutigungseffekt

Bereiche

Pädagogische Psychologie / Motivation / Führung / Entwicklung

Definition

Der Ungermarie-Effekt ist ein Begriff aus der pädagogischen Psychologie für das Geben positiver psychologischer Vorschläge an einen Lernenden — „Du bist gut, und du kannst noch besser werden“ — damit sie sich selbst verstehen, ihr Potenzial ausschöpfen und Selbstvertrauen gewinnen.

Kernidee

Positive Bestätigung entfaltet Potenzial.
Menschen zu sagen, dass sie es besser können, hilft ihnen, daran zu glauben.
Ermutigung baut das Selbstvertrauen auf, das Leistung ermöglicht.

Wie es funktioniert

Wiederholte positive Suggestion formt das Selbstbild einer Person.
Der Glaube "Ich bin fähig und kann mich verbessern" steigert Anstrengung und Ausdauer.
Das gesteigerte Vertrauen hilft, das Potenzial zu verwirklichen, auf das die Affirmation hinwies.

Beispiel für die Verwendung

Ein Lehrer, der einem zögerlichen Schüler kontinuierlich sagt: "Du bist fähig und du kannst noch besser werden", sieht, wie Selbstvertrauen und Leistung des Schülers steigen, um die Erwartung zu erfüllen.

Berühmtes Beispiel

Beispiel: Ein Grundpfeiler des Lehrens der Bildungspsychologie über Ermutigung und positive Suggestion (benannt nach der Geschichte eines Mädchens, Ungermarie, das dazu ermutigt wurde, an sich selbst zu glauben).
Warum es zu dieser Regel passt: Es vermittelt Affirmation, baut Selbstvertrauen auf und erschließt Potenzial.
Überprüfungsstatus: Ein Bildungspsychologie-Rahmen, der eng mit dem gut dokumentierten Pygmalion-/Rosenthal-Effekt verwandt ist.

Anwendungsfälle / Situationen, in denen es zutrifft

Bildung und Unterrichten.
Coaching, Mentoring und Führung.
Aufbau von Selbstvertrauen und Motivation.

Wann man es nicht verwenden sollte oder häufiger Missbrauch

Keine leeren Lobesausdrücke geben, die von tatsächlicher Anstrengung oder Fortschritt abgekoppelt sind.
Selbstvertrauen nicht über die tatsächliche Kompetenz hinaus aufblähen ohne Weiterentwicklung.
Nicht allein auf Affirmation verlassen ohne Unterstützung beim Fertigkeitenaufbau.

Regelerfindung / Ursprung

Erfunden von: Ein Konzept der Bildungspsychologie; kein einzelner Urheber zugeschrieben (bezogen auf Rosenthals Arbeit).
Jahr der Erfindung: Modern.
Land / Kontext der Entstehung: Populäre bildungspsychologische Literatur.

Belege / Forschungsgrundlage

Eng verbunden mit dem Pygmalion-Effekt (Rosenthal) und der Forschung zu Erwartungen und Selbstwirksamkeit.