Efek Pygmalion
Pygmalion Effect
Ekspektasi dapat membentuk hasil ketika mereka mengubah perilaku: perlakukan orang sebagai yang mampu, berikan dukungan nyata, dan hindari label yang diam-diam membatasi kesempatan mereka.
Definisi
- Efek Pygmalion adalah fenomena di mana harapan yang lebih tinggi dari seorang guru, pemimpin, pelatih, atau figur otoritas dapat mempengaruhi perlakuan terhadap seseorang, keyakinan diri, usaha, dan kinerja, terkadang menghasilkan hasil yang lebih baik.
Gagasan inti
- Orang sering berperilaku sebagian sebagai respons terhadap bagaimana orang lain mengharapkan mereka berperilaku.
- Harapan positif dapat menghasilkan lebih banyak dukungan, perhatian, umpan balik, kesabaran, dan kesempatan.
- Efeknya bukan sihir: harapan penting terutama ketika mengubah perilaku nyata, komunikasi, dan lingkungan.
Cara kerjanya
- Seseorang yang memiliki otoritas membentuk harapan tentang seseorang.
- Harapan itu secara halus mengubah cara orang yang berotoritas berperilaku.
- Target menerima isyarat, umpan balik, perhatian, atau kesempatan yang berbeda.
- Kepercayaan diri, usaha, atau kinerja target dapat berubah.
- Hasilnya mungkin tampak mengonfirmasi harapan awal.
Contoh penggunaan
- Seorang guru percaya bahwa seorang siswa memiliki potensi yang kuat dan memberikan siswa tersebut pertanyaan yang lebih menantang, lebih banyak dorongan, dan umpan balik yang lebih sabar.
- Siswa menjadi lebih percaya diri, bekerja lebih keras, dan mengalami peningkatan.
- Peningkatan ini sebagian disebabkan oleh harapan guru yang diterjemahkan ke dalam perlakuan yang berbeda.
Contoh terkenal
-
Contoh:
-
Studi kelas oleh Robert Rosenthal dan Lenore Jacobson, yang kemudian diterbitkan sebagai Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Pupils’ Intellectual Development pada tahun 1968. Studi ini memberi tahu guru bahwa beberapa murid yang dipilih secara acak kemungkinan akan menjadi "tumbuh pesat," kemudian mengamati apakah harapan guru memengaruhi hasil belajar murid.
-
Mengapa sesuai dengan aturan ini:
-
Murid yang dipilih dilaporkan dipilih secara acak, tetapi guru dibuat untuk mengharapkan pertumbuhan intelektual yang luar biasa dari mereka. Ini menguji apakah perubahan harapan guru dapat memengaruhi prestasi murid.
-
Status verifikasi:
-
Diverifikasi sebagai studi nyata dan terkenal, tetapi kekuatan dan interpretasi temuan asli diperdebatkan. Tinjauan berikutnya menemukan efek ramalan yang terpenuhi sendiri oleh guru dapat terjadi, tetapi sering kali lebih kecil, kurang bertahan lama, atau lebih bersyarat daripada yang disarankan oleh ringkasan populer.
Kasus penggunaan / situasi penerapannya
- Pengajaran di kelas dan pengembangan siswa.
- Harapan manajer terhadap karyawan.
- Pembinaan, mentoring, dan pelatihan.
- Situasi belajar antara orang tua dan anak.
- Kepemimpinan tim dan budaya kinerja.
- Setiap situasi di mana harapan figur otoritas mengubah perlakuan nyata, umpan balik, atau kesempatan.
Kapan tidak digunakan / penyalahgunaan umum
- Jangan menggunakannya untuk mengklaim bahwa berpikir positif saja menjamin kesuksesan.
- Jangan menggunakannya untuk menyalahkan siswa atau karyawan atas hasil yang buruk yang disebabkan oleh kurangnya sumber daya, pengajaran yang buruk, atau sistem yang tidak adil.
- Jangan memperlakukan studi Rosenthal-Jacobson asli sebagai bukti yang tak terbantahkan bahwa harapan secara signifikan meningkatkan kecerdasan.
- Jangan menyamakan ini dengan sekadar pujian; efeknya tergantung pada perilaku dan interaksi yang dipicu oleh harapan.
- Jangan menggunakannya untuk membenarkan label atau stereotip yang bias.
Asal usul aturan / gagasan
-
Diciptakan oleh:
-
Tidak secara ketat “diciptakan” oleh satu orang. Efek ini sangat dikaitkan dengan Robert Rosenthal dan Lenore Jacobson, yang mempopulerkannya melalui penelitian mereka di kelas pada tahun 1968.
-
Tahun penciptaan:
-
Tahun 1968 adalah tahun publikasi utama untuk Pygmalion in the Classroom. Eksperimen di kelas itu sendiri dilakukan pada tahun 1965.
-
Negara / konteks asal:
-
Amerika Serikat; psikologi pendidikan dan penelitian harapan guru di kelas.
Inti praktis singkat
- Ekspektasi dapat membentuk hasil ketika mereka mengubah perilaku: perlakukan orang sebagai mampu, berikan mereka dukungan nyata, dan hindari label yang diam-diam membatasi peluang mereka.