Ilustrasi Kesan Ungermarie
Psikologi / Pendidikan / Motivasi
Psikologi / Pendidikan / Motivasi

Kesan Ungermarie

Ungermarie effect

Pengakuan positif membuka potensi.

Populariti
Kegunaan
Alias
Kesan Ungermalie / kesan peneguhan-galakan
Domain
Psikologi pendidikan, motivasi, kepimpinan, pembangunan

Definisi

  • Kesan Ungermarie adalah istilah dalam psikologi pendidikan untuk memberi cadangan psikologi positif kepada pelajar — "Anda baik, dan anda boleh menjadi lebih baik" — supaya mereka memahami diri mereka, menggunakan potensi mereka, dan mendapat keyakinan diri.

Idea Teras

  • Penegasan positif membuka potensi.
  • Memberitahu orang bahawa mereka boleh lakukan lebih baik membantu mereka mempercayainya.
  • Dorongan membina keyakinan yang membolehkan prestasi.

Bagaimana Ia Berfungsi

  • Cadangan positif yang diulang membentuk imej diri seseorang.
  • Percaya "Saya mampu dan boleh memperbaiki diri" meningkatkan usaha dan ketekunan.
  • Keyakinan yang dipertingkatkan membantu merealisasikan potensi yang ditunjukkan oleh afirmasi tersebut.

Contoh Penggunaan

  • Seorang guru yang sentiasa memberitahu seorang pelajar yang ragu-ragu "anda mampu, dan anda boleh berbuat lebih baik" melihat keyakinan dan prestasi pelajar itu meningkat untuk memenuhi jangkaan tersebut.

Contoh Terkenal

  • Contoh: Satu asas pengajaran psikologi pendidikan mengenai galakan dan cadangan positif (dinamakan daripada kisah seorang gadis, Ungermarie, yang digalakkan untuk mempercayai dirinya sendiri).
  • Mengapa ia sesuai dengan peraturan ini: Ia menangkap afirmasi yang membina keyakinan diri dan membuka potensi.
  • Status pengesahan: Satu rangka psikologi pendidikan yang berkait rapat dengan kesan Pygmalion/Rosenthal yang telah didokumentasikan dengan baik.

Kes Penggunaan / Situasi Di Mana Ia Digunakan

  • Pendidikan dan pengajaran.
  • Latihan, bimbingan, dan kepimpinan.
  • Membangunkan keyakinan dan motivasi.

Bila Tidak Digunakan atau Salah Guna Biasa

  • Jangan memberi pujian kosong yang tidak berkaitan dengan usaha atau kemajuan sebenar.
  • Jangan meningkatkan keyakinan melebihi kemahiran tanpa pembangunan.
  • Jangan bergantung hanya pada afirmasi tanpa sokongan pembinaan kemahiran.

Penciptaan / Asal Peraturan

  • Dicipta oleh: Satu konsep psikologi pendidikan; tiada pengarang tunggal yang dikenali (berkaitan dengan kerja Rosenthal).
  • Tahun ciptaan: Moden.
  • Negara / konteks asal: Literatur psikologi pendidikan popular.

Bukti / Asas Penyelidikan

  • Berkaitan rapat dengan kesan Pygmalion (Rosenthal) dan penyelidikan mengenai jangkaan dan kecekapan kendiri.