Psychologie / Onderwijs / Motivatie
Psychologie / Onderwijs / MotivatieUngermarie-effect
Ungermarie effect
Positieve bevestiging ontsluit potentieel.
Populariteit
Nut
Aliassen
Ungermalie-effect / bevestigings- en aanmoedigings-effect
Domeinen
Onderwijspsychologie, motivatie, leiderschap, ontwikkeling
Definitie
- De Ungermarie-effect is een term in de onderwijskunde voor het geven van positieve psychologische suggesties aan een leerling — "Je bent goed, en je kunt nog beter" — zodat ze zichzelf begrijpen, hun potentieel benutten en zelfvertrouwen krijgen.
Kernidee
- Positieve bevestiging ontgrendelt potentieel.
- Mensen vertellen dat ze het beter kunnen doen helpt hen te geloven dat het mogelijk is.
- Aanmoediging bouwt het vertrouwen op dat prestaties mogelijk maakt.
Hoe Het Werkt
- Herhaalde positieve suggesties vormen het zelfbeeld van een persoon.
- Geloven dat "Ik ben bekwaam en kan verbeteren" verhoogt inspanning en doorzettingsvermogen.
- Het verbeterde zelfvertrouwen helpt het potentieel te realiseren waar de affirmatie naar verwees.
Gebruik Voorbeeld
- Een leraar die consequent tegen een aarzelende leerling zegt "je bent bekwaam en je kunt nog beter doen" ziet het zelfvertrouwen en de prestaties van de leerling stijgen om aan de verwachting te voldoen.
Beroemd Voorbeeld
- Voorbeeld: Een basisprincipe in het onderwijs-psychologieonderwijs over aanmoediging en positieve suggestie (genoemd naar het verhaal van een meisje, Ungermarie, dat werd aangemoedigd om in zichzelf te geloven).
- Waarom het bij deze regel past: Het vangt affirmatie die zelfvertrouwen opbouwt en potentieel ontgrendelt.
- Verificatietoestand: Een onderwijs-psychologische kaderschets nauw verwant aan het goed gedocumenteerde Pygmalion/Rosenthal-effect.
Gebruikscases / situaties waarin het van toepassing is
- Onderwijs en lesgeven.
- Coaching, mentoring en leiderschap.
- Zelfvertrouwen en motivatie opbouwen.
Wanneer niet te gebruiken of veelvoorkomend misbruik
- Geef geen lege complimenten die losstaan van echte inspanning of vooruitgang.
- Vergroot het zelfvertrouwen niet boven het competentieniveau zonder ontwikkeling.
- Vertrouw niet uitsluitend op affirmatie zonder vaardigheidsopbouwende ondersteuning.
Regeluitvinding / Oorsprong
- Uitgevonden door: Een concept uit de onderwijskunde-psychologie; geen enkele specifieke auteur wordt toegeschreven (gerelateerd aan het werk van Rosenthal).
- Jaar van uitvinding: Modern.
- Land / context van oorsprong: Populaire literatuur over onderwijskunde-psychologie.
Bewijs / Onderzoeksbasis
- Nauwelijks afgestemd op het Pygmalion-effect (Rosenthal) en onderzoek naar verwachtingen en zelfeffectiviteit.